報(bào)名參加AP課程培訓(xùn)的人數(shù)逐年增加，這就需要學(xué)員選擇一家靠譜點(diǎn)的機(jī)構(gòu)，這樣學(xué)習(xí)才放心。小編給大家推薦上海犀牛教育，他們從事國(guó)際課程教學(xué)多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，師資力量強(qiáng)大，具體情況怎么樣，還是來(lái)仔細(xì)看看吧！

課程設(shè)置多樣性，才能滿足更多學(xué)員需求，那犀牛教育到底開設(shè)了哪些課程？

IB物理學(xué)培訓(xùn)課程
課程簡(jiǎn)介：本課程將章節(jié)模塊化，對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和重要考點(diǎn)進(jìn)行講解和對(duì)應(yīng)pastpaper考題練習(xí)，真正做到易學(xué)易練易考。梳理知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)通過(guò)真題考題加深記憶和理解。掌握SL階段8個(gè)章節(jié)的考點(diǎn)，熟悉IB物理考試題型和計(jì)算方法，將物理知識(shí)點(diǎn)和解題思路運(yùn)用熟練，從而達(dá)到分?jǐn)?shù)提高。

AP統(tǒng)計(jì)學(xué)培訓(xùn)課程
課程詳情：此課程針對(duì)想提升AP統(tǒng)計(jì)學(xué)*的學(xué)員設(shè)置的，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為每一位學(xué)員定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，帶給學(xué)員良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。授課老師為學(xué)員按考點(diǎn)串講往年真題，結(jié)合自主研發(fā)的課程講義梳理知識(shí)體系，幫助學(xué)員突破自身瓶頸。

犀牛教育在教學(xué)和管理方面，具備什么優(yōu)勢(shì)和特色，如此受學(xué)員好評(píng)，一起來(lái)了解下！

授課團(tuán)隊(duì)由業(yè)內(nèi)多名教學(xué)專家共同組建，不乏來(lái)自加州理工大學(xué)、劍橋大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等國(guó)際大學(xué)。其中有博士、碩士的學(xué)歷老師眾多，學(xué)術(shù)功底扎實(shí)，有的已經(jīng)執(zhí)教十余年，國(guó)際教育領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富。

師資力量是教學(xué)的核心和關(guān)鍵，那犀牛教育在AP課程培訓(xùn)方面有哪些老師？

宋樂(lè)陽(yáng)：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)計(jì)算機(jī)本科，四大所，五大行實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。教齡3年，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)3000小時(shí)，主教AP微積分，IB數(shù)學(xué)，Alevel數(shù)學(xué)，SAT數(shù)學(xué)，備考數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)競(jìng)賽。應(yīng)試與能力相結(jié)合，能針對(duì)考試題目，同時(shí)也注重能力培養(yǎng)。

怎么才能更好的了解犀牛教育？那就來(lái)看看機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介吧！

上海犀牛教育自成立以來(lái)，一直從事國(guó)際K12培訓(xùn)，授課團(tuán)隊(duì)由業(yè)內(nèi)多名教學(xué)專家共同組建，不乏來(lái)自加州理工大學(xué)、劍橋大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等國(guó)際大學(xué)。其中有博士、碩士的學(xué)歷老師眾多，學(xué)術(shù)功底扎實(shí)，有的已經(jīng)執(zhí)教十余年，國(guó)際教育領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富。學(xué)校一切從學(xué)生的需要出發(fā)，精選老師，精挑教材，精配優(yōu)雅環(huán)境，傾力造就精品課程。采用小班制教學(xué)方式，老師一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)員，及時(shí)解決學(xué)習(xí)難以，提升學(xué)習(xí)效率。

ap培訓(xùn)位置在哪？這是學(xué)員比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，那犀牛教育的校區(qū)地址是什么？

上海市徐匯區(qū)零陵路899號(hào)飛洲國(guó)際大廈

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IB課程適合什么樣的學(xué)生？考慮到IB課程的特點(diǎn)，更適合那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、做事有條理、善于安排時(shí)間、全面均衡發(fā)展、將來(lái)從事社會(huì)性工作的學(xué)生，更適合IB教育。另外，IB課程對(duì)學(xué)生的思維方式尤其是質(zhì)疑提問(wèn)的能力、學(xué)生自主管理能力也都有較高的要求。因此，一些高一才開始選擇lB課程的學(xué)生在學(xué)習(xí)上相比會(huì)更被動(dòng)。